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Academic Year/course: 2020/21

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28611 - Topography and Layout


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
28611 - Topography and Layout
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Show the basic concepts of Topography theory and Stakeouts.
Use different equipment used to measure topographic variables and use of specific computer systems.
Solve the different types of topographic itineraries, both planimetric and altimetric, including atypical situations.
Show the general principles of the Staking out of works.
 

 

1.2. Context and importance of this course in the degree 

The Subject of Topography and Replanting, is part of the Degree in Technical Architecture, taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Common Formation. It is a subject of the second course located in the third semester and of a compulsory (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits.
This subject implies a more than discrete impact in the acquisition of the skills of the degree, in addition to providing additional useful training in the performance of the functions of the Technical Architect in the field of Construction.
The need for the subject within the curriculum of the present degree is more than justified and it is understood that the ideal would be that, as a student, this subject will be started with clear ideas about what is a Plane, the different forms of representation, as well as the physics that underlies the concept of distance and angle and its measurement. Also fundamental concepts of trigonometry, projections, etc. previous knowledge acquired in subjects previously studied.

1.3. Recommendations to take this course 

The development of the subject of Topography and Replanting requires putting into play knowledge and strategies from subjects related to:

- Technical drawing: Graphic resources, expression techniques, views and plans are commonly used in Topography.

- Mathematics: The realization of all the calculations that are carried out in Topography makes use of calculation methods that come from these subjects.

In relation to the above, in the first course of the degree the subjects of: Mathematics applied to building I, Graphic expression applied to building, Mathematics applied to construction II and Descriptive geometry are studied, providing basic knowledge to be able to continue without any type of problem the evolution of the subject.

This course does not have any regulatory prerequisite nor does it require specific complementary knowledge. Therefore, the aforementioned is understood from a formal point of view, although it is necessary to be clear that an adequate training base is required in the disciplines indicated above

2. Learning goals

2.1. Competences 

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...
- Solve problems of land surveying and topographic rethinking of works, as well as making decisions with initiative, creativity and critical reasoning.
- Communicate and transmit knowledge, abilities and skills in Spanish.
- Apply the principles of topography and methods to carry out stakeouts.

2.2. Learning goals 

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
Know the fundamentals of Geodesy and Topography and of the representation of the terrain in the plans.
Determine the different types of errors that are made in the measurement of physical quantities used. Understand the concept of tolerance in one measure.
Choose and properly use the distance and angle measuring devices, assessing their degree of precision.
Know the performance of elementary planimetric surveys, choice of coordinate systems and data transport to the plane.
Know the itinerary survey, station link and methods of checking and compensating errors.
Choose and use appropriately different surveying methods.
Know the leveling methods and methods of checking and compensating for errors in altimetry.
Select and interpret adequate information to propose and assess solutions, in the field of topography, to common technical problems.
Propose solutions to problems in the field of topography with a level of precision consistent with that of the various magnitudes involved in them and the demands of each job.
Carry out topographic studies in the work projects, as well as analyze the potential of the stakeout methodologies.
Know how to use the general methodology and the appropriate tools to work in applied topography and stakeouts.

 

2.3. Importance of learning goals 

This subject has a marked engineering character, that is, it offers training with application content and immediate development in the labor and professional market. Through the achievement of the relevant learning results, the necessary capacity is obtained for understanding topographic techniques and methods, which will be absolutely essential for the realization of any work, as befits the work carried out in Architecture. Thus, the subject is considered essential for the technical architect in tasks of his profession:
In the recognition of the place for its analysis and proper survey.
In the study of plans and projects for their later rethinking.
In the organization and planning, problem solving and decision-making regarding the appropriate methods and processes for surveys and reconsiderations in the different situations that arise.
In the interpretation and elaboration of the graphic documentation of a project, carrying out data collection, drawing plans and in the geometric control of work units.
In working with topographic instrumentation and proceeding with the graphic survey of lots and buildings.
For stakeout on the ground of a work and monitoring or control of it.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria) 

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities
At the beginning of the course the student will choose one of the following two assessment methodologies:
• Continuous Assessment System: characterized by the obligation to take and pass practical tests, partial exams and academic work proposed in the subject, within the deadlines established for this purpose. To opt for the Continuous Assessment system, you must attend at least 80% of the face-to-face activities (practices, technical visits, classes, etc.).
• Non-continuous evaluation system: The student must compulsorily take a global test, being able to voluntarily carry out individual academic assignments in the continuous evaluation methodology.
The deadline and mode of delivery of practical tests and academic work will be indicated in the planning of the subject.
 
Continuous evaluation system:

 In the continuous assessment model, the teacher will evaluate the student's participation in the theoretical classes, the demonstration of the knowledge acquired and the ability to solve problems that the teacher will observe in the practical classes.
  Likewise, the work / projects carried out by the student will be evaluated.
Finally, the student must take several written or practical tests (? Continuous assessment exams?) For each part of the subject.
 The following table summarizes the indicative weights of the parts mentioned in the evaluation process.

 

Oral tests in theory classes
 
 5%
 
Oral tests in practical classes
 
 5%
 
Practices 
25%
 
Continuous assessment exams 
40%
 
Practical exam 
25%
 
 
All students, who do not exceed the necessary minimum required of the practical tests, exams or academic work proposed in the subject, or voluntarily resign the model in the course, will automatically go to the non-continuous evaluation model.
However, the student will always be able to present themselves to improve their grade by taking the global test, with the final grade being the one that is the highest obtained, be it from the elimination tests carried out during the course or from the global test.

 

Non-continuous evaluation system:

The student must opt ​​for this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the pace of work required in the continuous evaluation mode, they voluntarily choose this evaluation mode or are excluded from the continuous evaluation mode.
The student may choose one of the two non-continuous assessment models, the general characteristics of which are:
• Absolutely non-continuous evaluation, in which the evaluation consists of a global test of theory and practice of the contents of the subject, on the dates set by the center, for each of the two official calls.
• quasi-continuous evaluation in which the student will carry out the individual works proposed in the continuous evaluation, in addition to taking the global theory and practice test, on the dates set by the center, for each of the two official calls.
Throughout the course, the evaluation system may be varied, depending on the evolution of your personal situation.
The following table summarizes the maximum indicative weights of the parts mentioned in the evaluation process.
 
Oral tests in class
 
 0%
 
Jobs 
0% (30%)
 
Continuous assessment exams
 
 0%
 
Global Test 
100% (70%)
 
 
Absolutely non-continuous (quasi-continuous) evaluation process weights.
Note: In any case, the evaluation method must comply with what is regulated in the Regulation of Learning Evaluation Standards, approved by Agreement of  22/12/2010 of the Governing Council of the U.Z.
 
Assessment schedule:
 
The tests of the continuous evaluation mode, according to programming presented on the Moodle virtual platform.
 
The global exam dates will be the official dates published at http://eupla.unizar.es.
Continuous evaluation system.
 
Following the spirit of Bologna, regarding the degree of involvement and continued work of the student throughout the course, the evaluation of the subject considers the continuous evaluation system as the most consistent to be in line with the guidelines set by the new framework. from the EHEA.
The continuous evaluation system will have the following group of qualifying activities:
 
- Individual activities in class: Active participation in the entire teaching-learning process, the public presentation of works and the resolution of theoretical and practical exercises in class will contribute 10% to the final grade for the course.
 
- Practices: Practices corresponding to each of the topics considered susceptible to it will be carried out, which will serve to assimilate and apply the concepts seen in the theory and acquire the relevant skills. These practices will be carried out in groups of a maximum of 5 students, taking into account that in addition to verifying its correct operation, a memory must be prepared, the format of which will be provided by the teacher and which must be submitted for correction in the next class. . The memories of the practices, if they are delivered correctly, completely and within the required period of time, will contribute 40% to the final grade for the course. The realization of the practices and their learning are compulsory for all, therefore they will be part of the final evaluation exam if they had not been carried out. If any student is unable to attend the practical classes, they must subsequently take them during the extraordinary hours determined for this purpose.

- Written evaluation tests: They will be carried out in order to regulate learning, stimulate the distribution of effort over time and have a more individualized evaluation tool of the educational process. These tests will collect theoretical and / or practical questions, of the different subjects to evaluate, their total number will be three distributed throughout the whole semester with a minimum duration of one class and a maximum of two, depending on the case. This activity will contribute 50% to the final grade for the course.
As a summary of the aforementioned, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the continuous evaluation process of the subject has been structured.
 
Evaluation activity Weighting
Individual activities in practical classes
 
 10%
 
Practices
 
 40%
 
Written assessment tests 
50%
 
 
Prior to the first call, the teacher of the subject will notify each student whether or not they have passed the subject based on the use of the continuous assessment system, based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out throughout thereof, each contributing a minimum of 50%. In case of not passing in this way, the student will have two additional calls to do so (global assessment test), on the other hand, the student who has passed the course through this dynamic, may also choose the final assessment, in the first call , to upload note but never to download.
 
The evaluation criteria to be followed for the activities of the continuous evaluation system are:
 
Individual activities in class: The active participation of the student will be taken into account, answering the questions promptly posed by the teacher in the daily course of the class, their fluency and oral expression when presenting the works in public and the qualification of the theoretical-practical exercises proposed and collected on site. All activities will contribute in the same proportion to the total mark of said block, being valued from 0 to 10 points.
 
- Field practices: In each of the practices the dynamics followed for its correct execution and operation will be assessed, as well as the problems raised in its development, the specific weight of this section being 30% of the total mark of the practice. The remaining 70% will be devoted to the qualification of the report presented, that is, if the required data is correct and the questions asked have been answered correctly. The score of each practice will be from 0 to 10 points and never less than 5, since if it is not considered suspended and will have to be repeated, correcting what is not correct. The final grade for all the practices will be the arithmetic mean of all of them.
 
- Written evaluative tests: They will consist of the typical written exam scored from 0 to 10 points. The final grade of said activity will be given by the arithmetic mean of said tests, as long as there is no unit grade below 4 points, in this case the activity will be suspended. The approach and the correct resolution will be valued, as well as the justification of the methodology used when solving the exercises.
 
Global final evaluation test:
 
The student must opt ​​for this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the rhythm of work required in the continuous evaluation system, have 
suspended or want to increase their grade having participated in said evaluation methodology.

 

As in the previous evaluation methodology, the global final evaluation test must be aimed at verifying whether the learning results have been achieved, as well as contributing to the acquisition of the various competences, and should be carried out through more objective activities if fits.
The global final evaluation test will have the following group of qualifying activities:
- Practices: They will contribute 50% to the final grade of the evaluation.
 
- Written exam: Due to the type of subject, with problems of medium complexity and reasonable resolution times, the most appropriate type of test is the one consisting of solving exercises of theoretical and / or practical application with similar characteristics to those solved during the conventional development of the subject, carried out over a period of two hours. This test will be unique with representative exercises on the topics, contributing 50% to the final grade for the course.
As a summary of the above, the following weighting table for the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured.
 
Evaluation activity Weighting
Practices 
50%
 
Written exam 
50%
 
 
The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50%.
For those students who have suspended the continuous evaluation system, but some of their activities, with the exception of the written evaluation tests, have been carried out, they may promote them to the global final evaluation test, and it may be the case that they only have to carry out the written exam.
 All the activities included in the global final evaluation test, with the exception of the written exam, may be promoted to the next official call, within the same academic year

 

 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions, practice sessions, workshops and tutorials.

A strong interaction between the teacher and student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The present subject of Topography and Stakeouts is conceived as a unique set of contents, but worked under three fundamental and complementary forms such as: the theoretical concepts of each didactic unit, the resolution of problems or questions and the laboratory practices, supported by turn for another series of activities.
The organization of teaching will be carried out following the following guidelines:
- Theoretical classes: Theoretical activities taught in a fundamentally expository way by the teacher, in such a way that the theoretical supports of the subject are exposed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and / or sections and relating them to each other.
- Practical classes: The teacher solves problems or practical cases for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory presented in the master classes with practical aspects.
- Seminars: The total group of theoretical classes or practical classes may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. They will be used to analyze cases, solve assumptions, solve problems, etc. Unlike what happens with practical classes, the teacher is not the protagonist, just listening, attending, guiding, clarifying, evaluating, evaluating. It seeks to promote student participation, as well as trying to facilitate the continuous evaluation of students and learn about learning performance.
- Field and cabinet practices: The total group of students will be divided into several, according to the number of students enrolled, but never with a greater number of 4 students, so that smaller groups are formed. Students will carry out field practices and work with applications in the Technical Office, presenting group work. At the end the student must demonstrate the skills acquired through a practical individual exam.
- Group tutoring: Scheduled learning follow-up activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous learning tasks and to supervise directed work or that require a very high degree of advice from the teacher.
- Individual tutorials: These are carried out through personalized attention, individually, from the teacher. They aim to help resolve the doubts that students encounter, especially those who for various reasons cannot attend group tutoring or need more personalized punctual attention. These tutorials may be face-to-face or virtual.

If this teaching could not be done in person for health reasons, it would be done online.

4.2. Learning tasks 

These activities involve the active participation of the students, in such a way that, in order to achieve the learning results, the following activities will be carried out, without wishing to result in the aforementioned:
- Generic face-to-face activities:
Theoretical classes: The theoretical concepts of the subject will be explained and illustrative practical examples will be developed to support the theory when necessary.
Practical classes: Problems and practical cases will be carried out as a complement to the theoretical concepts studied.
Practices: The students will be divided into several groups of no more than 20 students, being tutored by the teacher.
- Non-contact generic activities:
Study and assimilation of the theory exposed in the master classes.
Understanding and assimilation of problems and practical cases solved in practical classes.
Preparation of seminars, resolution of proposed problems, etc.
Preparation of the practices, preparation of the scripts and corresponding reports.
Preparation of written tests for continuous evaluation and final exams.
- Autonomous tutored activities: Although they will rather have a face-to-face character, they have been taken into account apart from their idiosyncrasy, they will be mainly focused on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.
- Reinforcement activities: Of marked non-presential nature, various activities that reinforce the basic contents of the subject will be conducted through a virtual teaching portal (Moodle). These activities may be personalized or not, controlling their performance through it.
The course consists of 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the course during the semester, that is, 10 hours per week for 15 school weeks.
 

4.3. Syllabus

Topic 1: The graphic expression and Topography
Practice 1: Sketching

Topic 1: The graphic expression and Topography
Practice 2: Guidance from the National Geodetic Network
Practice 3: cartographic resources IDEs

Topic 2: Notions of geodesy: Coordinates.
Practice 4: Identification of surveying equipment

Topic 2: Notions of geodesy: Coordinates.
Practice 5: Managing teams: Parking

Examination Topics 1 and 2

Practice 6: Managing teams: Establishing local reference system

Topic 3: Instruments and measuring elements in the surveys and stakeout.
Practice 7: Handling equipment: Lift ET

Topic 3: Instruments and measuring elements in the surveys and stakeout. problems
Practice 8: Importing data for digital terrain modeling.

Topic 4: Methods in topographic surveys and stakeout.
Practice 9: Generation of surfaces with survey data.

Topic 4: Methods in topographic surveys and stakeout. Examples and problems
Practice 10: Generation and export stakeout files from modified digital model.

Topic 5: topographical applications in building works with GNSS systems.
Practice 11: Leveling.

Topic 5: topographical applications in building works. GNSS systems.
Practice 12: stakeout ET

Topic 6: Stakeout
Practice 13: stakeout Level

Topic 6: Stake: problems
Practice 14: Survey and stakeout with GNSS

Practical tests evaluation.



Notwithstanding the above table it may be more detailed, taking into account the global distribution following:

- 26 hours of lectures, with 40% of theoretical presentation and 60% resolution of such problems.

- 30 hours of practice sessions 2 hours.

- 4 hours of written tests, two-hour test.

- 6 Hours seminars and group tutorials.

- 32 hours of exercises and tutored projects, spread over the 15-week semester.

- 50 hours of personal study, spread over the 15-week semester.

4.4. Course planning and calendar 

The following table shows the indicative schedule that shows the development of the activities presented previously, and may vary depending on the development of the teaching activity.
 
Week      Content
1 
Topic 1: Graphic expression and Topography
Practice 1: Sketching
 
2 
Topic 1: Graphic expression and Topography
Practice 2: Orientation from the national geodesic network
 
3 
Executions topic 1
Practice 3: Cartographic resources in IDEs
 
4 
Topic 2: Notions of geodesy: Coordinates.
Practice 4: Identification of topographic equipment
 
5 
Topic 2: Notions of geodesy: Coordinates.
Practice 5: Equipment management: Parking
 
6
 
 Exam topics 1 and 2
Practice 6: Equipment management: Establishment of a local reference system
 
7 
Unit 3: Instruments and measurement elements in surveys and stakeouts.
Practice 7: Equipment management: Lifting with ET
 
8 
Unit 3: Instruments and measurement elements in surveys and stakeouts. Problems
Practice 8: Importing data for digital terrain modeling.
 
9 
Unit 4: Topographical methods in surveys and stakeouts.Practice 9: Generation of surfaces with survey data.
 
10 
Unit 4: Topographical methods in surveys and stakeouts. Examples and problems
Practice 10: Generation and export of stakeout files from a modified digital model.
 
11 
Topic 4: Topographical applications in building works with GNSS systems.
Practice 11: Leveling.
 
12 
Unit 4: Topographic applications in building works. GNSS systems.
Practice 12: Staking with ET
 
13 
Topic 5: Stakeouts
Practice 13: Stakeouts with Level
 
14 
Topic 5: Stakes: Problems
Practice 14: Survey and stakeout with GNSS
 
15 
practical evaluation tests.
 
 
The dates of the continuous assessment partial exams will be published in the Notices forum of the subject's Moodle virtual platform and the global tests will be officially published in
http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

The weekly schedule of the subject will be delivered to the students in the presentation of the subject and will be kept updated in the virtual classroom of the Moodle teaching platform. The dates of the final exams will be those officially published on the EUPLA website

4.5. Bibliography and recommended resources

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28611&year=2020

 


Curso Académico: 2020/21

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28611 - Topografía y replanteos


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
28611 - Topografía y replanteos
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Mostrar los conceptos básicos de la teoría Topografía y los Replanteos.

Utilizar distintos equipos utilizados para la medida de variables topográficas y utilización de sistemas informáticos específicos.

Resolver los distintos tipos de itinerarios topográficos, tanto planimétricos como altimétricos, incluyendo situaciones atípicas.

Mostrar los principios generales de los Replanteos de obras.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Topografía y Replanteos, forma parte del Grado en Arquitectura Técnica, que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Común. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el tercer semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Dicha asignatura implica un impacto más que discreto en la adquisición de las competencias de la titulación, además de aportar una formación adicional útil en el desempeño de las funciones del Arquitecto/a Técnico en el campo de la Construcción.

La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada y se entiende que lo ideal sería que, como estudiante, se comenzara esta asignatura con las ideas claras acerca de qué es un Plano, de las distintas formas de representación, así como la física que subyace tras el concepto de distancia y ángulo y de su medida. También de conceptos fundamentales de trigonometría, proyecciones, etc. Afianzando y aplicando los conocimientos previos adquiridos en asignaturas cursadas anteriormente

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Topografía y Replanteos exige poner en juego conocimientos y estrategias procedentes de asignaturas relacionados con:

  • Dibujo técnico: Los recursos gráficos, las técnicas de expresión, las vistas y los planos son de uso habitual en Topografía.
  • Matemáticas: La realización de todos los cálculos que se llevan a cabo en Topografía hace uso de métodos de cálculo que proceden de estas asignaturas.

En relación con lo anterior, en el primer curso de la titulación se estudian las asignaturas de:  Matemática aplicada a la edificación I, Expresión gráfica aplicada a la edificación, Matemática aplicada a la construcción II y Geometría descriptiva, proporcionando los conocimientos básicos para poder seguir sin ningún tipo de problema la evolución de la asignatura.

Esta asignatura no posee ningún prerrequisito normativo ni requiere de conocimientos específicos complementarios. Por tanto, lo anteriormente expresado se entiende desde un punto de vista formal, aunque es necesario tener claro que se necesita una base formativa adecuada en las disciplinas anteriormente indicadas

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Resolver problemas del levantamiento del terreno y del replanteo topográfico de obras, así como tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico.
  • Comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en castellano.
  • Aplicar los principios de la Topografía y de los métodos para realizar los replanteos.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Conocer los fundamentos de Geodesia y Topografía y de la representación del terreno en los planos.

Determinar los diferentes tipos de errores que se cometen en la medida de magnitudes físicas utilizadas. Comprender el concepto de tolerancia en una medida.

Elegir y utilizar adecuadamente los aparatos de medida de distancias y ángulos, valorando su grado de precisión.

Conocer la realización de levantamientos planimétricos elementales, elección de sistemas de coordenadas y transporte de datos al plano.

Conocer el levantamiento de itinerarios, enlace de estaciones y métodos de comprobación y compensación de errores.

Elegir y utilizar adecuadamente distintos métodos topográficos.

Conocer los métodos de nivelación y métodos de comprobación y compensación de errores en altimetría.

Seleccionar e interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones, en el ámbito de la topografía, a problemas técnicos comunes

Proponer soluciones a problemas en el campo de la topografía con un nivel de precisión coherente con el de las diversas magnitudes que intervienen en ellos y las exigencias de cada trabajo.

Realizar estudios topográficos en los proyectos de obra, así como analizar las potencialidades de las metodologías de replanteo.

Saber utilizar la metodología general y las herramientas apropiadas para trabajar en la Topografía aplicada y en los replanteos.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento de las técnicas y métodos topográficos, los cuales serán absolutamente imprescindibles para la realización de cualquier obra, como corresponde a los trabajos que se realizan en Arquitectura. Así, la asignatura se considera fundamental para el arquitecto técnico en tareas propias de su profesión:

En el reconocimiento del lugar para su análisis y levantamiento adecuado.

En el estudio de planos y proyectos para su posterior replanteo.

En la organización y planificación, resolución de problemas y toma de decisiones en cuanto a los métodos y procesos adecuados para levantamientos y replanteos en las distintas situaciones que se le planteen.

En la interpretación y elaboración de la documentación gráfica de un proyecto, realización de toma de datos, levantamiento de planos y en el control geométrico de unidades de obra.

En trabajar con la instrumentación topográfica y proceder al levantamiento gráfico de solares y edificios.

Para el replanteo en el terreno de una obra y el seguimiento o contról de la misma.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

 

Al comienzo de la asignatura el alumno elegirá una de las dos siguientes metodologías de evaluación:

  • Sistema de Evaluación continua: caracterizada por la obligatoriedad de realizar y superar las pruebas prácticas, exámenes parciales y trabajos académicos propuestos en la asignatura, dentro de los plazos establecidos para este fin. Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.).
  • Sistema de Evaluación no continua: El alumno tiene que hacer una prueba global obligatoriamente, pudiendo realizar voluntariamente los trabajos académicos individuales de la metodología de evaluación continua.

El plazo y modo de entrega de las pruebas prácticas y trabajos académicos, quedará indicado en la planificación de la asignatura.

 

Sistema de evaluación continua:

 En el modelo de evaluación continua el profesor evaluará la participación del alumno en las clases teóricas, la demostración de los conocimientos adquiridos y la habilidad en la resolución de problemas que el profesor observará en las clases prácticas.

  Así mismo, se evaluarán los trabajos/proyectos realizados por el alumno.

Por último, el alumno deberá realizar varias pruebas  escritas o prácticas (?exámenes de evaluación continua?) de cada una de las partes de la asignatura.

 La siguiente tabla resume los pesos orientativos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

Pruebas orales en clases teóricas

5%

Pruebas orales en clases prácticas

5%

Prácticas

25%

Exámenes de evaluación continua

40%

Examen práctico

25%

 

Todo alumno, que no supere los mínimos necesarios exigidos de las pruebas prácticas, exámenes o trabajos académicos propuestos en la asignatura, o renuncie voluntariamente al modelo en el transcurso, pasará automáticamente al modelo de evaluación no continua.

No obstante, el alumno siempre podrá presentarse a mejorar nota realizando la prueba global, ponderándole en la nota final aquella que sea la más alta de las obtenidas, sea la proveniente de las pruebas eliminatorias realizadas durante el curso o proveniente de la prueba global.

 

Sistema de evaluación no continua:

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el modo de evaluación continua, voluntariamente opte por este modo de evaluación o sea excluido del modo de evaluación continua.

El alumno podrá optar a uno de los dos modelos de evaluación no continua, cuyos características generales son:

  • evaluación absolutamente no continua, en la cual la evaluación consta de una prueba global de teoría y práctica de los contenidos de la asignatura, en las fechas que marque el centro, para cada una de las dos convocatorias oficiales.
  • evaluación cuasi- continua en la cual el alumno realizará los trabajos individuales propuestos en la evaluación continua, además de realizar la prueba global de teoría y práctica, en las fechas que marque el centro, para cada una de las dos convocatorias oficiales.

A lo largo del curso se podrá variar el sistema de evaluación, en función de la evolución de su situación personal.

La siguiente tabla resume los pesos orientativos máximos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

 

Pruebas orales en clase

0%

Trabajos

0% (30%)

Exámenes de evaluación continua

0%

Prueba Global

100% (70%)

Pesos del proceso de evaluación absolutamente no continua (cuasi-continua).

Nota: En cualquier caso el método de evaluación deberá cumplir lo regulado en el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje, aprobado por Acuerdo de 22/12/2010 de Consejo de Gobierno de la U.Z.

 

Calendario de evaluación:

Las pruebas del modo de evaluación continua, de acuerdo con programación presentada en la plataforma virtual Moodle.

 

Las fechas de exámenes globales serán las fechas oficiales publicadas en http://eupla.unizar.es.

Sistema de evaluación continua.

 

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

- Actividades individuales en clase: La participación activa en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la exposición pública de trabajos y la resolución de ejercicios teórico-prácticos en clase contribuirá con un 10 % a la nota final de la asignatura.

- Prácticas: Se realizarán prácticas correspondientes a cada uno de los temas que se consideren susceptibles de ello, las cuales servirán para asimilar y aplicar los conceptos vistos en la teoría y adquirir las pertinentes destrezas. Dichas prácticas se efectuarán en grupos de cómo máximo 5 alumnos/as, teniéndose en cuenta que además de verificarse su correcto funcionamiento se deberá elaborar una memoria, cuyo formato será facilitado por el profesor y que se tendrá que entregar para su corrección en la siguiente clase. Las memorias de las prácticas, si se entregan correctamente, de forma completa y en el plazo de tiempo exigido, contribuirán con un 40 % a la nota final de la asignatura. La realización de las prácticas y su aprendizaje son obligadas para todos, por ello formarán parte del examen de evaluación final si no hubieran sido realizadas. Si algún alumno no pudiera asistir a las clases de prácticas, deberá posteriormente realizarlas en el horario extraordinario determinado a tal fin.

 

- Pruebas evaluatorias escritas: Serán realizadas con el fin de regular el aprendizaje, estimular el reparto del esfuerzo a lo largo del tiempo y disponer de una herramienta de evaluación más individualizada del proceso educativo. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas, de los diferentes temas a evaluar, su número total será de tres repartidas a lo largo del todo el semestre con una duración mínima de una clase y máxima de dos, según el caso. Dicha actividad contribuirá con un 50 % a la nota final de la asignatura.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación continua de la asignatura.

Actividad de evaluación

Ponderación

Actividades individuales en clases prácticas

10 %

Prácticas

40 %

Pruebas evaluatorias escritas

50 %

 

Previamente a la primera convocatoria el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación), por otro lado el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la evaluación final, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

 Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

- Actividades individuales en clase: Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las preguntas puntualmente planteadas por el profesor en el trascurso diario de la clase, su soltura y expresión oral a la hora de presentar en público los trabajos y la calificación de los ejercicios teóricos-prácticos propuestos y recogidos in situ. Todas las actividades contribuirán en la misma proporción a la nota total de dicho bloque, siendo valoradas de 0 a 10 puntos.

- Prácticas de campo: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total de la práctica. El 70 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas. La puntuación de cada práctica será de 0 a 10 puntos y nunca inferior a 5, ya que si no se considerará suspendida y habrá que repetirla, corrigiéndose aquello que no sea correcto. La calificación final del conjunto de las prácticas será la media aritmética de todas ellas.

 

- Pruebas evaluatorias escritas: Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 4 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios.

 

Prueba global de evaluación final:

 

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.

Al igual que en la metodología de evaluación anterior, la prueba global de evaluación final tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.

La prueba global de evaluación final va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

- Prácticas: Contribuirán con un 50 % a la nota final de la evaluación.

 

- Examen escrito: Debido al tipo de asignatura, con problemas de mediana complejidad y tiempos de resolución razonables, el tipo de prueba más adecuada es la que consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura, llevados a cabo durante un periodo de tiempo de dos horas. Dicha prueba será única con ejercicios representativos de los temas, contribuyendo con un 50 % a la nota final de la asignatura.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura.

Actividad de evaluación

Ponderación

Prácticas

50 %

Examen escrito

50 %

 

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades, a excepción de las pruebas evaluatorias escritas, las hayan realizado podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación final, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

 Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación final, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La presente asignatura de Topografía y Replanteos se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades.

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

- Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.

- Clases prácticas: El  profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

- Seminarios: El grupo total de las clases  teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc. A diferencia de lo que sucede con las clases prácticas, el profesor no es protagonista, limitándose a escuchar, atender, orientar, aclarar, valorar, evaluar. Se busca fomentar la participación del alumno, así como tratar de facilitar la evaluación continua del alumnado y conocer el rendimiento del aprendizaje.

- Prácticas de campo y gabinete: El grupo total de alumnos se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, pero nunca con un número mayor de 4 alumnos, de forma que se formen grupos más reducidos. Los alumnos realizarán prácticas de campo y trabajos con aplicaciones en Oficina Técnica, presentando trabajos de grupo. Al final el alumno deberá demostrar las competencias adquiridas mediante un examen individual práctico.?         

- Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.

- Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

Estas actividades implican la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

- Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.

Prácticas: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos/as, estando tutorizados por el profesor.

- Actividades genéricas no presenciales:

Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

Preparación de las prácticas, elaboración de los guiones e   informes correspondientes.

Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

- Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

- Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Estas actividades implican la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

- Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.
  • Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.
  • Prácticas: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos/as, estando tutorizados por el profesor.

- Actividades genéricas no presenciales:

Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

Preparación de las prácticas, elaboración de los guiones e   informes correspondientes.

Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

- Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

- Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado, teniéndose en cuenta que el grado de experimentalidad considerado para dicha asignatura es bajo.

Actividad

Horas semana lectiva

Clases magistrales

2

Prácticas

2

Otras actividades

6

 

No obstante la tabla anterior podrá quedar más detallada, teniéndose en cuenta la distribución global siguiente:

- 26 horas de clase magistral, con un 40 % de exposición teórica y un 60 % de resolución de problemas tipo.

- 30 horas de prácticas, en sesiones de 2 horas.

- 4 horas de pruebas evaluatorias escritas, a razón de dos hora por prueba.

- 6 Horas de seminarios y tutorías grupales.

- 32 horas de ejercicios y trabajos tutelados, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.

- 50 horas de estudio personal, repartidas a lo largo de las 15 semanas de duración del semestre.

En la tabla siguiente, se muestra el cronograma orientativo que recoge el desarrollo de las actividades presentadas con anterioridad, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente.

Semana

Contenido

1

Tema 1: La expresión gráfica y la Topografía


Práctica 1: Croquización

2

Tema 1: La expresión gráfica y la Topografía


Práctica 2: Orientación desde la red geodesica nacional

3

Ejecicios tema 1


Práctica 3: Recursos cartograficos en IDEs

4

Tema 2: Nociones de geodesia : Coordenadas.

Práctica 4: Identificación de equipos topográficos

5

Tema 2: Nociones de geodesia : Coordenadas.

Práctica 5: Manejo equipos : Estacionamiento

6

Examen temas 1 y 2

Práctica 6: Manejo equipos : Establecimiento de sistema de referencia local

7

Tema 3: Instrumentos y elementos de medición en los levantamientos y replanteos.

Práctica 7: Manejo equipos : Levantamiento con ET

8

Tema 3: Instrumentos y elementos de medición en los levantamientos y replanteos. Problemas

Práctica 8: Importación de datos para modelización digital del terreno.

9

Tema 4: Métodos topográficos en los levantamientos y replanteos.

Práctica 9: Generación de superficies con datos de levantamiento.

10

Tema 4: Métodos topográficos en los levantamientos y replanteos. Ejemplos y problemas

Práctica 10: Generación y exportación de ficheros de replanteo a partir de modelo digital modificado.

11

Tema 4: Aplicaciones topográficas en las obras de edificación con sistemas GNSS.

Práctica 11: Nivelación.

12

Tema 4: Aplicaciones topográficas en las obras de edificación. Sistemas GNSS.

Práctica 12: Replanteos con ET

13

Tema 5: Replanteos

Práctica 13: Replanteos con Nivel

14

Tema 5: Replanteos:  problemas

Práctica 14: Levantamiento y replanteos con GNSS

15

Pruebas evaluación  prácticas.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

En la tabla siguiente, se muestra el cronograma orientativo que recoge el desarrollo de las actividades presentadas con anterioridad, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente.

Semana

Contenido

1

Tema 1: La expresión gráfica y la Topografía


Práctica 1: Croquización

2

Tema 1: La expresión gráfica y la Topografía


Práctica 2: Orientación desde la red geodesica nacional

3

Ejecicios tema 1


Práctica 3: Recursos cartograficos en IDEs

4

Tema 2: Nociones de geodesia : Coordenadas.

Práctica 4: Identificación de equipos topográficos

5

Tema 2: Nociones de geodesia : Coordenadas.

Práctica 5: Manejo equipos : Estacionamiento

6

Examen temas 1 y 2

Práctica 6: Manejo equipos : Establecimiento de sistema de referencia local

7

Tema 3: Instrumentos y elementos de medición en los levantamientos y replanteos.

Práctica 7: Manejo equipos : Levantamiento con ET

8

Tema 3: Instrumentos y elementos de medición en los levantamientos y replanteos. Problemas

Práctica 8: Importación de datos para modelización digital del terreno.

9

Tema 4: Métodos topográficos en los levantamientos y replanteos.

Práctica 9: Generación de superficies con datos de levantamiento.

10

Tema 4: Métodos topográficos en los levantamientos y replanteos. Ejemplos y problemas

Práctica 10: Generación y exportación de ficheros de replanteo a partir de modelo digital modificado.

11

Tema 4: Aplicaciones topográficas en las obras de edificación con sistemas GNSS.

Práctica 11: Nivelación.

12

Tema 4: Aplicaciones topográficas en las obras de edificación. Sistemas GNSS.

Práctica 12: Replanteos con ET

13

Tema 5: Replanteos

Práctica 13: Replanteos con Nivel

14

Tema 5: Replanteos:  problemas

Práctica 14: Levantamiento y replanteos con GNSS

15

Pruebas evaluación  prácticas.

 

Las fechas de los exámenes parciales de evaluación continua se publicarán en el foro de Avisos de la plataforma virtual Moodle de la asignatura y las pruebas globales serán las publicadas de forma oficial en

http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

Contenidos

Contenidos de la asignatura indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

- Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.

- Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.

- Se seleccionó una nutrida bibliografía de reconocida solvencia técnica, clásica y de ediciones actuales.

- El texto completo de apuntes de la asignatura está disponible en soporte digital publicado en Moodle.

- Las características principales de forma del texto se pueden resumir en disponer de cinco temas, coincidentes con los contenidos, desarrollados de forma completa.

- Los objetivos específicos conseguidos con la elaboración del propio texto podrán resumirse en los siguientes:

Resaltar la relación entre el análisis conceptual y la resolución de problemas, empleando el número de ejemplos necesarios para mostrar los enfoques de resolución de los mismos, haciendo hincapié en que resolverlos es un proceso en el cual se aplica el conocimiento conceptual, y no se trata meramente de un modelo mecanizado para la solución. Por ello, en el texto y en los ejemplos resueltos se resaltan los procesos mentales de resolución de problemas con base en los conceptos, en vez de destacar los procedimientos mecánicos.

Proporcionar a los alumnos/as la práctica en el empleo de las técnicas de análisis que se presentan en el texto.

Mostrar a los alumnos/as que las técnicas analíticas son herramientas, no objetivos, permitiendo en variadas situaciones que  practiquen en la elección del método analítico que usarán para obtener la solución.

Alentar el interés de los alumnos/as en las actividades de la ingeniería, incluyendo problemas de aplicación real.

Elaborar problemas y ejercicios que utilicen valores realistas que representen situaciones factibles.

Mostrar a los alumnos/as cómo se utilizan los resultados de una solución para encontrar   información adicional.

La resolución de la mayoría de los problemas requerirá el tipo de análisis que debe efectuar un ingeniero al resolver problemas del mundo real. Los ejemplos desarrollados, en donde se recalca la forma de pensar propia de la ingeniería, también sirven como base para solucionar problemas reales

Recursos

Materiales

Material

Soporte

 

 

Apuntes de teoría del temario

Presentaciones temario

Problemas temario

Enlaces de interés

Digital/Moodle

Correo electrónico

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

- Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario, de acuerdo con el procedimiento de aprendizaje basado en ejemplos.

Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.

Prácticas de campo: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 4 alumno/a, basando la enseñanaza en la tuela directa del profesor para la realización de trabajos de levantamiento topográfico y de replanteos/control de obra en el campo.

- Actividades genéricas no presenciales:

Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

Preparación de las prácticas de campo, elaboración de los guiones e informes correspondientes.

Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

- Actividades autónomas tutorizadas: Estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

- Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización.

El horario semanal de la asignatura se entregará a los alumnos en la presentación de la asignatura y se mantendrá actualizado en el aula virtual de la plataforma docente Moodle. Las fechas de los exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en la Web de la EUPLA

 

 

 

teóricas y prácticas presenciales para todos los alumnos

      Prácticas de laboratorio por grupos, seminarios y tutorías

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28611&year=2020